一堂讓鄉(xiāng)村孩子集體“上頭”的課

作為裝備制造業(yè)龍頭企業(yè)，三一集團(tuán)持續(xù)履行企業(yè)社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)青少年工程思維和科學(xué)素養(yǎng)，并通過(guò)職業(yè)啟蒙教育，助推中國(guó)工程技術(shù)和科技人才的發(fā)展。

7月13日，三一公益聯(lián)合德清公益米多多合唱夏令營(yíng)共同推出“三一說(shuō)”職業(yè)啟蒙公益課堂，邀請(qǐng)員工志愿者講師為來(lái)自湖南、湖北、重慶、云南、新疆等地的240多名鄉(xiāng)村孩子，分享工程機(jī)械、智能科技知識(shí)，幫助他們了解不同的職業(yè)，助力鄉(xiāng)村孩子職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展。

“三一說(shuō)”職業(yè)啟蒙公益課堂合影

肖云龍：未來(lái)科技的奇妙之旅

肖云龍老師用AI為合唱夏令營(yíng)的孩子們帶來(lái)“未來(lái)科技的奇妙之旅”，由AI繪畫到AI問(wèn)答，再到工程設(shè)計(jì)師借助人工智能在制造、產(chǎn)品、服務(wù)、運(yùn)營(yíng)等環(huán)節(jié)中的應(yīng)用，肖老師的講解讓孩子們感受到了智能科技的魅力，同時(shí)也引發(fā)對(duì)未來(lái)的思考。

“人工智能會(huì)取代人類嗎？”面對(duì)肖老師的提問(wèn)，有的孩子認(rèn)為不會(huì)，“AI沒(méi)有生命，沒(méi)有獨(dú)特的感情，沒(méi)有創(chuàng)造力”，有的孩子猶豫不決，覺(jué)得“人工智能學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，很聰明”。看著孩子們?nèi)粲兴嫉臉幼?，肖老師鼓?lì)孩子們未來(lái)通過(guò)了解和學(xué)習(xí)，讓人工智能更好地為人類服務(wù)。

安勇：睜眼看設(shè)計(jì)

安勇教授從衣食住行的設(shè)計(jì)出發(fā)，由淺入深地闡述了設(shè)計(jì)的細(xì)分領(lǐng)域及兼具科學(xué)與藝術(shù)的雙重屬性，讓孩子們了解到設(shè)計(jì)不僅僅是為了美觀，更是為了傳達(dá)產(chǎn)品的核心價(jià)值和品牌形象。

“正如三一集團(tuán)設(shè)計(jì)制造的設(shè)備，多次參與國(guó)際救援履行社會(huì)責(zé)任，展現(xiàn)使命與擔(dān)當(dāng)?！卑步淌谧尯⒆觽兏惺艿皆O(shè)計(jì)不僅是一個(gè)學(xué)科，更是一種生活態(tài)度，不僅能當(dāng)好自己人生的“設(shè)計(jì)師”有明確的職業(yè)規(guī)劃，還能通過(guò)設(shè)計(jì)幫助他人，創(chuàng)造美好生活。

聶?。毫瞬黄鸬臋C(jī)器人

“你認(rèn)為什么是機(jī)器人？”這是聶健教授給孩子們拋出的疑問(wèn)?！澳軌驇椭祟愖銮鍧崳　薄翱梢酝瓿筛呖兆鳂I(yè)?！薄皫臀胰】爝f，送外賣?！彪S著孩子們的回答，聶教授從機(jī)器人的起源與演變到與日常生活的聯(lián)系展開(kāi)敘述，讓孩子們了解到機(jī)器人廣泛的應(yīng)用范圍，以及感受到未來(lái)人工智能將與機(jī)器人深度融合這一重要趨勢(shì)。

聶教授還給孩子們播放了世界機(jī)器人大賽的相關(guān)視頻，看著視頻中的機(jī)器人靈動(dòng)地吟詩(shī)作賦、跳起舞蹈，孩子們對(duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)再一次被刷新，同時(shí)也萌生出更多對(duì)未來(lái)、對(duì)職業(yè)發(fā)展的展望。

吳一凡、高麗君：學(xué)校與職業(yè)的選擇

為了孩子們更明確職業(yè)規(guī)劃與選擇，吳一凡老師和高麗君老師帶來(lái)了更實(shí)用的干貨。吳老師通過(guò)三個(gè)問(wèn)題“未來(lái)想做什么？”“現(xiàn)在的興趣愛(ài)好是什么？”“一定不會(huì)從事什么職業(yè)？”來(lái)幫助孩子們更明確自己對(duì)于職業(yè)類型的偏好，一步步引導(dǎo)孩子們追尋夢(mèng)想。

高麗君老師則是結(jié)合自身經(jīng)歷，分享?yè)裥＝?jīng)驗(yàn)。她強(qiáng)調(diào)職業(yè)不分高低，“就像一臺(tái)卡車從生產(chǎn)到賣出，中間包含設(shè)計(jì)、制造、組裝、銷售、服務(wù)等行業(yè)人員的參與，每一個(gè)職業(yè)都是不可或缺的?！币虼艘喾矫娴厝チ私饷糠N職業(yè)，結(jié)合自身興趣和特長(zhǎng)，選擇適合自己的專業(yè)。

從工業(yè)設(shè)計(jì)到人工智能，從科技趨勢(shì)到職業(yè)選擇，三一志愿者講師們通過(guò)“三一說(shuō)”，為鄉(xiāng)村孩子未來(lái)職業(yè)發(fā)展和社會(huì)責(zé)任意識(shí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，在分享互動(dòng)中，講師們也感受到了孩子們身上欣欣向榮的治愈力量和知識(shí)傳遞和延續(xù)的價(jià)值。

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除了邀請(qǐng)員工進(jìn)行公益授課，三一還從活動(dòng)場(chǎng)地、后勤服務(wù)、車輛安排、參觀協(xié)調(diào)等方面全方位公益支持米多多鄉(xiāng)村童聲合唱周，為活動(dòng)的順利舉行提供了穩(wěn)固保障。自2012年起，三一集團(tuán)累計(jì)已為2000余名鄉(xiāng)村師生的音樂(lè)夢(mèng)想助力，為鄉(xiāng)村音樂(lè)教育注入新的活力，踐行企業(yè)社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，共同為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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